ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΠΟ... ΧΑΡΤΙ!

Πώς να παίξουμε μουσική με υλικά που είναι διαθέσιμα σε όλους μας; Μα... με χαρτί κάθε είδους! Σκληρά χαρτιά, μαλακά χαρτιά, βιβλία, τετράδια, μπλοκ! Χωρίς προετοιμασία και κουβάλημα, έχουμε στο μάθημα μια ολόκληρη χαρτο-ορχήστρα! Ας δούμε μερικές ιδέες για να παίξουμε μουσική με χαρτί! Οι ιδέες αυτές μπορούν να εφαρμοστούν σε  μικρά και σε μεγάλα παιδιά. 

1. Διερεύνηση: αφήνουμε τα παιδιά να δοκιμάσουν για 2 λεπτά διάφορους ήχους από χαρτί. 

(συνήθως ξεκινούν παίζοντας όσο πιο δυνατά και γρήγορα μπορούν. Μέσα στα 2 λεπτά, όμως, κάποια στιγμή κουράζονται, πέφτει η ένταση και διακρίνονται περισσότεροι ήχοι.)

2. Ακούμε τους ήχους και συζητάμε με τα παιδιά. Προτείνουμε και άλλους τρόπους παραγωγής ήχου, διαφορετικές εντάσεις, ταχύτητες κλπ.

3. Αυτοσχεδιασμός: Ζητάμε από τα παιδιά να διαλέξουν 3 από τους ήχους που δοκίμασαν. Ζητούμε να παίξουν έναν από αυτούς κάθε 1 λεπτό. Εμείς μετράμε το χρόνο (3 λεπτά συνολικά) και μπορούμε να δίνουμε ένα σήμα στο τέλος κάθε λεπτού (πχ. αναβοσβήνουμε τα φώτα ή δείχνουμε με τα δάχτυλα τους αριθμούς 1-3).  

- Λέμε στα παιδιά ότι δεν χρειάζεται να παίζουν τον ήχο τους συνεχώς στη διάρκεια του 1 λεπτού. Μπορούν να σταματάνε όποτε θέλουν και ν' ακούνε τους ήχους των άλλων παιδιών. 

- Αν θέλουμε να υπάρχει περισσότερη συγκέντρωση, μπορούμε να προτείνουμε να παίζει κάθε παιδί τον ήχο του όταν δεν παίζει κανείς άλλος. Για να γίνει αυτό, θα συμφωνήσουμε ότι δεν θα παίζουμε για πολλή ώρα, ώστε να προλάβουν να παίξουν όλοι. Θα υπάρχουν στιγμές που περισσότερα από ένα παιδιά θα παίξουν ταυτόχρονα, αλλά θα αποφύγουμε τον συνεχή θόρυβο που θα σκεπάσει όλους τους απαλούς ήχους. 

Ηχογραφούμε το αποτέλεσμα και το ακούμε. 

Στο βιβλίο μουσικής της Α΄ τάξης υπάρχει η παρακάτω ηχοϊστορία για το μικρό χαρτάκι που ήθελε να μάθει τι θα γίνει όταν μεγαλώσει.  Δείτε την στο παρακάτω ψηφιακό βιβλίο:

 Συναυλία από...χαρτί!

Στο τέλος της ιστορίας προτείνω κάποιες δραστηριότητες:

1) κάθε παιδί λέει τι άλλο θα μπορούσε να γίνει το μικρό χαρτάκι

2) παίζουμε μουσικούς διαλόγους με χαρτί: συζητούν μεταξύ τους δύο διαφορετικά χαρτιά για 1' (30'' το καθένα)

3) παίζουμε ένα απόσπασμα από το μουσικό έργο "With Paper" του συνθέτη James Saunders. Έχω επιλέξει κάποιες σελίδες από το έργο οι οποίες είναι εύκολες για παιδιά Α΄ και Β΄ Δημοτικού. 

Ασφαλέστερη (ως προς covid) εναλλακτική : Αν δεν θέλουμε να μοιράσουμε τις σελίδες στα παιδιά, μπορούμε να δείξουμε στον πίνακα τις κινήσεις που θα επιλέξουμε (σημειώνουμε τελείες, τραβάμε γραμμές, σκιάζουμε ένα σχήμα κλπ). Ζητάμε από τα παιδιά να τις κάνουν στα τετράδιά τους. 

👉 Μπορούμε να ζητήσουμε να κάνουν όλοι τις ίδιες κινήσεις (κι έτσι ν' ακούσουμε τον ήχο της κάθε κίνησης)

👉μετά μπορεί να κάνει το κάθε παιδί τις κινήσεις με όποια σειρά θέλει (εδώ συνήθως χάνονται οι κινήσεις που παράγουν πιο απαλό ήχο και ακούγονται όσες παράγουν πιο δυνατό ήχο, αλλά είναι κάτι που δεν το απαγορεύει ο συνθέτης).  

Το έργο "With Paper" είναι ιδανικό να παιχτεί από μεγαλύτερα παιδιά και ενήλικες. Σε μεγαλύτερες ηλικίες μπορούμε να ζητήσουμε να διαβάσουν την παρτιτούρα στο σπίτι τους και να εκτυπώσουν όσες σελίδες θέλουν να παίξουν στη συνάντηση της ομάδας. 

Συνθέσεις, όπως το "With Paper" έχουν το πλεονέκτημα ότι δίνουν ένα πλαίσιο και αφήνουν (περισσότερη ή λιγότερη) ελευθερία στον εκτελεστή να διαμορφώσει το έργο. Έτσι ενισχύουν τη δημιουργικότητα και την αυτενέργειά του. Ενισχύουν επίσης τους δεσμούς της ομάδας, όταν τα μέλη της πρέπει να αποφασίσουν από κοινού για τον τρόπο εκτέλεσης του έργου. Στο συγκεκριμένο έργο ο συνθέτης δεν δείχνει να ζητά οι εκτελεστές να επηρεάζονται ο ένας από τον άλλον την ώρα που παίζουν.

http://www.james-saunders.com/category/news/

Εδώ θα βρείτε την παρτιτούρα του έργου. Δίπλα στις αγγλικές οδηγίες, πρόσθεσα μια μετάφρασή τους στα ελληνικά. για να καταλαβαίνουν οι μαθητές τις οδηγίες ευκολότερα. 

Μπορείτε ν' ακούσετε μερικές εκτελέσεις του έργου για να πάρετε ιδέες:

http://www.james-saunders.com/2013/05/30/with-paper/

https://www.youtube.com/watch?v=zrP_tFDFkgE

https://archive.org/details/SaundersWithPaper

Μάθημα μουσικής στις μέρες του social distancing!

Σε λίγο ξεκινούν τα μαθήματα μουσικής για όλες τις ηλικίες, από βρέφη μέχρι ενήλικες. Καλούμαστε να προσφέρουμε μουσική έχοντας συνέχεια στο μυαλό μας ότι δεν πρέπει να υπάρχουν κοντινές επαφές και ανταλλαγές ανάμεσα στα μέλη μιας ομάδας. Ακριβώς το αντίθετο δηλαδή από αυτό που προσπαθούσαμε τόσα χρόνια.

Πρέπει να παίξουμε παιχνίδια χωρίς σωματική επαφή, να χορέψουμε χωρίς σωματική επαφή με τους άλλους, να μη μοιραζόμαστε τα μουσικά όργανα, να αποφεύγουμε το τραγούδι ή να τραγουδάμε με μάσκα και αποστάσεις! Πολλά απ' όσα κάναμε μέχρι τώρα δεν φαίνονται τόσο ασφαλή!

Πώς μπορούμε ν' απολαύσουμε τη μουσική με 'ασφάλεια' κι εμπιστοσύνη; 

Ας δούμε κατ' αρχήν τι μπορούμε ακόμα να κάνουμε χωρίς εμπόδια: 

Μουσική Ακρόαση φυσικά! Ας ακούσουμε μουσικά έργα και ας ανακαλύψουμε τη δομή τους, τα μουσικά όργανα που παίζουν, τους μουσικούς πολιτισμούς που τα δημιούργησαν. Παίρνοντας πχ ένα έργο όπως "Οι Τέσσερις Εποχές" του Βιβάλντι, μπορούμε: 

- με τους Χάρτες Ακρόασης ν' ανακαλύψουμε μουσικές φόρμες (ριτορνέλλο, διμερής φόρμα), να αναγνωρίσουμε μελωδικές ιδέες που επαναλαμβάνονται. 

- να διακρίνουμε διαφορετικά tempi, 

- ν' ακούσουμε τα μουσικά όργανα που παίζουν,  

- να μιλήσουμε για το πώς η μουσική περιγράφει εικόνες, 

- να φτιάξουμε δική μας μουσική με αυτοσχέδια όργανα και αντικείμενα  για να περιγράψουμε εικόνες,

- να φτιάξουμε ιστορίες εμπνευσμένες από τη μουσική και να τις παρουσιάσουμε, 

- να ζωγραφίσουμε τις δικές μας εικόνες, και να παρουσιάσουμε τις ζωγραφιές μέσα από ένα βίντεο. 

- να μιλήσουμε για τον συνθέτη και την εποχή του. 

- να παίξουμε παζλ. 

- να κάνουμε ατομικές χορογραφίες, στο χώρο γύρω από το θρανίο μας.

Μπορούμε να ανακαλύψουμε περισσότερα για τον συνθέτη και την εποχή του μέσα από τα περιεχόμενα του παρακάτω e-book: να δούμε βίντεο και εικόνες, να παίξουμε παιχνίδια και να κάνουμε δραστηριότητες χρησιμοποιώντας εικονικά μουσικά όργανα! 

https://read.bookcreator.com/lUQ8X6zBxsUM90tRc34B9QoWwal2/2KebcyMgRpm-x0m4ff7APg

Μπορούμε ν' αναρτήσουμε στο διαδίκτυο εργασίες των παιδιών έτσι ώστε να τις ευχαριστηθούν τα ίδια, οι συμμαθητές τους και οι γονείς τους, μια που δεν θα είναι δυνατό να οργανώσουμε συναυλίες για να παρουσιάσουμε τη δουλειά μας!

https://www.thinglink.com/scene/1321744596014727170

Καλή μας χρονιά και θα τα λέμε με περισσότερες Covid safe ιδέες!

Η ΚΡΑΤΙΚΗ ΟΡXHΣΤΡΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΟN ΜΠΕΤΟΒΕΝ

Τη φετινή χρονιά κλείνουν 250 χρόνια από τη γέννηση του Μπετόβεν, ενός από τους σημαντικότερους συνθέτες κλασικής μουσικής. Η καταγωγή του είναι από τη Γερμανία.

Google Doodle: δείτε παρακάτω το βίντεο που έφτιαξε η Google πριν 5 χρόνια για να τιμήσει τα 245 χρόνια από τη γέννηση του συνθέτη.

https://www.youtube.com/watch?v=S1tY1QGIAqg&list=RDKGa2Q7Hx2Uc&index=3

Ο Μπετόβεν έγραψε 9 διάσημες συμφωνίες. Η Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης μας γνωρίζει την 6^η συμφωνία που ονομάζεται «Ποιμενική» γιατί περιγράφει εντυπώσεις του συνθέτη από μια εκδρομή στην εξοχή. Παρακολουθήστε τα 5 βίντεο του αφιερώματος:

ΚΡΑΤΙΚΗ ΟΡΧΗΣΤΡΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ                                                               

Στο 1^ο βίντεο σας ζητά να ζωγραφίσετε τη φύση ακούγοντας τη μουσική της συμφωνίας.

https://www.youtube.com/watch?v=1kBTZNGqh7o&t=2s 

 

Στο 2^ο βίντεο αναγνωρίζετε φωνές πουλιών από το δεύτερο μέρος της συμφωνίας:

https://www.youtube.com/watch?v=VGkRG4LgU9A 

Στο 3^ο βίντεο χτυπάτε το ρυθμό μαζί με το χορευτικό τρίτο μέρος στης συμφωνίας:

https://www.youtube.com/watch?v=XovsyC6t2V8

Στο 4^ο βίντεο έρχεται καταιγίδα: 

https://www.youtube.com/watch?v=86caqrbmoaQ&t=29s

Το 5^ο βίντεο:

https://www.youtube.com/watch?v=jbwXPM1ixuU

ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΟΝΙΟ ΒΙΒΑΛΝΤΙ

Σας παρουσιάζω με πολλή χαρά ένα ψηφιακό βιβλίο που έφτιαξα για να μιλήσω στα παιδιά για τον Αντόνιο Βιβάλντι!

Γνωρίζουμε τον Αντόνιο Βιβάλντι

Έβαλα μέσα εικόνες και βίντεο για τη Βενετία, το καρναβάλι της, τα έργα τέχνης και τη μουσική της! 

Κατά καιρούς τα αναφέρω στους μαθητές μου, αλλά δεν μπορούσα για πολλούς λόγους να δείξω! Είτε δεν υπήρχε δυνατότητα για υπολογιστή και προτζέκτορα στην τάξη, είτε ήθελα να αφιερώσω περισσότερο χρόνο στο παίξιμο μουσικής και στο τραγούδι. Να όμως που η συγκυρία μας δίνει την ευκαιρία να στείλουμε το υλικό μας κατευθείαν στο σπίτι των παιδιών για να το δουν με την ησυχία τους!   

Ο Βιβάλντι ζούσε σε μια κοινωνία που έσφυζε από αγάπη για τις τέχνες και λάτρευε τη μουσική. Ελπίζω να μπορέσουμε εμείς και οι μαθητές μας να πάρουμε μια αίσθηση απ' αυτήν την ατμόσφαιρα. 

Το βιβλιαράκι αυτό είναι μάλλον το πρώτο μέρος! Θα το συνεχίσω για να ολοκληρώσω τη ζωή του συνθέτη και μια ενδεικτική παρουσίαση των "Τεσσάρων Εποχών" και του τρόπου που μπορούμε να τις δουλέψουμε με τα παιδιά. 

Το ετοίμασα για τη Γ΄ και τη Δ΄ τάξη του δημοτικού. Το υλικό είναι τόσο πολύ, που δεν χωράει σε μία ή δύο διδακτικές ώρες. Θα διαλέγω θέματα από το βιβλίο και θα φτιάχνω ξεχωριστά φύλλα εργασίας, κουίζ, παιχνίδια και δραστηριότητες για την κάθε ενότητα που θέλω να καλύψω. 


Το ψηφιακό βιβλίο παρουσιάζει πολλά από τα θέματα που καλύπτει το τυπωμένο βιβλίο μου. Μέσα από την αφήγηση, τις εικόνες και τα βίντεο μπορώ να δώσουμε στους μαθητές τις ιστορικές πληροφορίες με πιο ζωντανό τρόπο. Στο ψηφιακό βιβλίο έχω προσθέσει παιχνίδια και δραστηριότητες που μπορούν να γίνουν από το σπίτι στον υπολογιστή. 

Τις δραστηριότητες με εικονικά όργανα τις έχω δουλέψει με τα παιδιά στο σχολείο με πραγματικά όργανα, οπότε τους είναι ευκολότερο να καταλάβουν τι ζητάω. 

Πιστεύω όμως, ότι με τις οδηγίες που δίνω, θα μπορέσουν να τις κάνουν και παιδιά που δεν έχουν κάνει κάτι ανάλογο στην τάξη.  

Έφτιαξα και δυο σύντομα κουίζ για αξιολόγηση των μαθητών. 

Το πρώτο είναι για τις σελίδες 2-7

https://docs.google.com/.../1hQVREtsSJJjvC7VRVUN7AiA.../copy

και το δεύτερο για τις σελίδες 8-12

https://docs.google.com/.../1tbdflHcvCruLPuZp6miiyIL.../copy

Ελπίζω να σας αρέσει! 

Υποδείξεις για βελτίωση είναι ευπρόσδεκτες!    

ΟΤΑΝ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΤΑ ΣΥΝΝΕΦΑ...

Το 2013 δίδασκα στο 3ο δημοτικό σχολείο Συκεών. Τη χρονιά εκείνη δουλεύαμε με τα μεγαλύτερα παιδιά στα μεταλλόφωνα και λοιπά όργανα το ομώνυμο κομμάτι του Μάνου Χατζιδάκι από το "Χαμόγελο της Τζοκόντας". 

Χρειάστηκε να χρησιμοποιήσω μια ώρα μουσικής της Β1 τάξης για να κάνουμε πρόβα. Είπα στα 'δευτεράκια' ν' ακούσουν το κομμάτι "Όταν έρχονται τα σύννεφα" που έπαιζαν οι 'μεγάλοι', και να μου πουν τι φαντάστηκαν στο τέλος της πρόβας. 

Οι ιδέες τους ήταν τόσο όμορφες, που αποφάσισα ν' αφιερώσω μια ώρα μαθήματος για να ζωγραφίσουν αυτά που φαντάστηκαν στο τετράδιο της μουσικής. Και να το αποτέλεσμα! 

ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΤΩΝ ΗΧΩΝ (για Α΄ και Β΄ Δημοτικού)

Γεια σας παιδιά!

Ας γίνουμε μικροί εξερευνητές του ήχου!  Μια που δεν μπορούμε να κάνουμε πολλές βόλτες αυτόν τον καιρό, ας ακολουθήσουμε το Νίκο στη βόλτα του!

Στη Χώρα των Ήχων

(παιχνίδι από το Φωτόδεντρο, το ψηφιακό αποθετήριο του Υπουργείου Παιδείας)

Άνοιξε τον παρακάτω σύνδεσμο:

http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-11104

και κάνε κλικ στην εικόνα του παιχνιδιού για να ανοίξει.

Ο Νίκος κάνει 5 βόλτες: στη φύση, στο αγρόκτημα, στην πόλη, στην παιδική χαρά και τέλος μια βραδινή βόλτα. Σε κάθε βόλτα ανοίγει και μια καρτέλα με εικόνες και ήχους. Μπορείτε να πατήσετε στο σήμα του ηχείου και ν’ ακούσετε τους ήχους μαζί με το Νίκο. Σε κάποιες βόλτες, θα σας ζητήσει να ταιριάξετε μια εικόνα στον ήχο που ακούτε! Πολύ εύκολο!

Δραστηριότητες

Τώρα, ήρθε η ώρα να γίνεις κι εσύ ένας μικρός εξερευνητής ήχων!  Κλείσε τα μάτια για λίγο και άκουσε προσεκτικά όλους τους ήχους γύρω σου! Τι ακούς;

- Διάλεξε τουλάχιστον 3 ήχους που σου άρεσαν περισσότερο.

- Μπορείς να τους μιμηθείς με τη φωνή σου;

- Μπορείς να τους μιμηθείς με ήχους από αντικείμενα;

4. Ζήτα τη βοήθεια κάποιου μεγάλου για να ηχογραφήσεις ήχους! Μπορείς να χρησιμοποιήσετε ένα κινητό, ή μια κάμερα που έχει λειτουργία ηχογράφησης. Μπορείς ακόμα να τραβήξεις και βίντεο! Άκουσε την ηχογράφηση. Παρατηρείς κάτι σε σχέση με τον ήχο όπως τον άκουγες με τ’ αυτιά σου; 

Άκουσε τρεις ήχους που διάλεξα να ηχογραφήσω από το σπίτι μου σήμερα. Μπορείς να τους αναγνωρίσεις; ( Στο επόμενο μάθημα θα σου γράψω την απάντηση!)

 Ήχος 1          Ήχος 2        Ήχος 3

5. Παίξε με τους ήχους!

•        Παίξε τον κάθε ήχο που σου άρεσε πολλές φορές! Σου φέρνει στο μυαλό κάποια εικόνα; Άκουσε τη «χαρτοβροχή», μια ηχοεικόνα με χαρτάκια καραμέλας!

Βροχή με χαρτάκια καραμέλας

•        Παίξε με τους 3 ήχους για λίγο με όποια σειρά θέλεις! Αν σου αρέσει κάποιος ήχος πιο πολύ, μπορείς να παίξεις μ' αυτόν πάνω από μία φορά. 

Καλή διασκέδαση!

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΕΜΜΕΛΕΙΑ

Καλημέρα σε όλους!

Η επιδημία του κορονοϊού, θα μας κρατήσει αρκετό χρόνο μακριά από το σχολείο. Στο μάθημα της μουσικής οι δραστηριότητες είναι κυρίως ομαδικές και ζωντανές, οπότε θα δυσκολευτούμε λίγο με αυτήν την αλλαγή! Μοιάζουμε ο καθένας σαν μια βαρκούλα που προσπαθεί να τα βγάλει πέρα στον ωκεανό του διαδικτύου!  

Θα ξεκινήσουμε, ωστόσο, με απλά πράγματα, τα οποία σας καλώ να δοκιμάσετε. Όσο βλέπω ότι τα καταφέρνετε (έχετε ικανοποιητική σύνδεση στο ίντερνετ, ανοίγουν τα αρχεία και οι σύνδεσμοι που σας στέλνω, μπορείτε να παίξετε με τις εφαρμογές που θα σας προτείνω), θα έχω και περισσότερες ιδέες!

Για αρχή, θα σας προτείνω την ΕΜΜΕΛΕΙΑ, ένα λογισμικό που δημιούργησε του Υπουργείο Παιδείας για το μάθημα της μουσικής. Με αρκετές τάξεις το έχουμε ήδη δει στο μάθημα. Έχει πολύ πλούσιο υλικό από ήχους του περιβάλλοντος και πολλά παιχνίδια αναγνώρισης ήχων, μουσικών οργάνων κ.α. Περιλαμβάνει, επίσης, πληροφορίες για μουσικά όργανα, μουσικές από διάφορες χώρες και για τη θεωρία της μουσικής!

Πώς να βρείτε την ΕΜΜΕΛΕΙΑ:

http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-mousiki-a-st/d16-web/#

Μόλις μπούμε στη σελίδα του, πατάμε το συννεφάκι. Κατόπιν, μας ζητά να ενεργοποιήσουμε το Adobe Flash Player, και το κάνουμε

- Ήχοι Περιβάλλοντος: Μόλις ανοίξει η εικόνα του μουσικού χωριού μπορούμε να περιηγηθούμε στις διάφορες εικόνες και να πατήσουμε για να δούμε τι περιέχουν. Πχ πατώντας στο δάσος, ανοίγει μια εικόνα με ζώα του δάσους και της αυλής. Πατώντας σε κάθε ζώο μπορούμε ν' ακούσουμε τη φωνή του. Πατώντας στη θάλασσα μπορούμε να ακούσουμε ήχους θάλασσας, πλοίων και μερικών ζώων. Πατώντας στην πλατεία θ' ακούσουμε ήχους από ανθρώπινες δραστηριότητες. 

Ακούστε όλους τους ήχους. Πολλούς από αυτούς δεν θα έχουμε εύκολα την ευκαιρία να ακούσουμε στη φύση (πχ φωνή της φάλαινας, του ελέφαντα κλπ). 

Τα τρία σπίτια στη μέση του χωριού περιέχουν παιχνίδια και δραστηριότητες.

- Το σπίτι που ονομάζεται ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ περιέχει παιχνίδια σε διάφορα επίπεδα. Το επίπεδο Α΄ είναι για Α και Β τάξη, το επίπεδο Β΄ για  και Δ τάξη, το επίπεδο Γ΄ για Ε και ΣΤ τάξη. Σε κάθε παιχνίδι ζητά από τα παιδιά να ακούσουν ήχους της φύσης ή μουσικών οργάνων και να τα αναγνωρίσουν. 

- Το σπίτι που ονομάζεται ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ έχει πληροφορίες, ηχητικά παραδείγματα και βίντεο με μουσικά όργανα. 

- Το σπίτι που ονομάζεται ΜΟΥΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ περιέχει απλές πληροφορίες για τον ήχο και για τη θεωρίας της μουσικής. Έχει και ασκήσεις σε 3 επίπεδα. 

- Στην ταμπέλα ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΓΕΙΤΟΝΙΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ (κάτω αριστερά) μπορείτε να βρείτε πληροφορίες και ηχητικό υλικό για μουσικές από διάφορες χώρες του κόσμου. 

Ανακαλύψτε όσο περισσότερα μπορείτε!

Δραστηριότητα:

Ανοίξτε την ΕΜΜΕΛΕΙΑ και παίξτε το πρώτο παιχνίδι που υπάρχει στο σπιτάκι που ονομάζεται ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ. Μπορείτε να συνεχίσετε και στα επόμενα παιχνίδια, που είναι παιχνίδια αναγνώρισης ήχων περιβάλλοντος και μουσικών οργάνων.

-          Η Α΄& Β΄ τάξη θα παίξει το 1^ο παιχνίδι στο επίπεδο Α (πριν παίξετε τα παιχνίδια, ακούστε τους ήχους του δάσους, της θάλασσας και της πλατείας, γιατί αυτούς χρησιμοποιούν τα παιχνίδια).

-          Η Γ΄& Δ΄ τάξη θα παίξει το 1^ο παιχνίδι στο επίπεδο Β

-          Η Ε΄& ΣΤ΄ τάξη θα παίξει το 1^ο παιχνίδι στο επίπεδο Γ

Παίξτε όσα περισσότερα παιχνίδια μπορείτε. Θα οξύνουν την ακοή σας και θα μάθετε πολλά πράγματα! 

Καλή αρχή και να προσέχετε!

Πόση ώρα να πλένουμε τα χέρια μας με σαπούνι και νερό, 

για να είμαστε ασφαλείς από τον κορονοϊό;

🔻

Όλοι οι ειδικοί συμφωνούν ότι η καλύτερη απολύμανση για ν' αποφύγουμε τον κορονοϊό είναι να πλένουμε προσεκτικά τα χέρια μας με σαπούνι και νερό για περίπου 20 δευτερόλεπτα. Πώς μπορούμε να τα μετρήσουμε; Δείτε παρακάτω: 

Ξεκινήστε να τραγουδάτε το αφρικάνικο τραγούδι Dinasi Ponono. 2 στροφές και είμαστε έτοιμοι!

🔻

ΥΠΟΔΕΧΟΜΑΣΤΕ ΤΗΝ ΑΝΟΙΞΗ ΜΕ ΒΙΒΑΛΝΤΙ

Το δημοφιλές 1ο μέρος της Άνοιξης από τις "Τέσσερις Εποχές" του Βιβάλντι είναι ιδανικό για να παρουσιάσουμε στα παιδιά αυτήν την εποχή. 

Το 1^ο μέρος της Άνοιξης περιγράφει γνωστές ανοιξιάτικες εικόνες: το κελάηδημα των πουλιών, το μουρμούρισμα της πηγής και μια καταιγίδα. Στο κομμάτι αυτό ο Βιβάλντι χρησιμοποιεί τη φόρμα ritornello (μια φόρμα παρόμοια με το rondo). Το ritornello εμφανίζεται στην αρχή του κομματιού κι επαναλαμβάνεται μετά από κάθε εικόνα. Τα παιδιά αναγνωρίζουν εύκολα την απλή αυτή δομή, ιδιαίτερα αν χρησιμοποιηθεί ένας χάρτης ακρόασης.

Χάρτη ακρόασης μπορείτε να βρείτε στο βιβλίο μου (“Οι Τέσσερις Εποχές του Αντόνιο Βιβάλντι. Χάρτες Ακρόασης και Προτάσεις Διδασκαλίας”). Στο βιβλίο υπάρχουν όλες οι απαραίτητες οδηγίες για το πώς να συνδυάσετε τον χάρτη με την ακρόαση

Το ritornello του Vivaldi δεν είναι απαράλλακτο σε όλες τις εμφανίσεις του. Αποτελείται από 2 μουσικές ιδέες, τις οποίες συμβολίζω με τα γράμματα α και β, αλλά μόνο στην αρχή του κομματιού εμφανίζονται και οι δυο ιδέες μαζί. Στην συνέχεια, επαναλαμβάνεται ανάμεσα στις εικόνες μόνο η δεύτερη ιδέα (β). Ο τρόπος που ο συνθέτης χρησιμοποιεί τις δυο αυτές ιδέες είναι ευφάνταστος και φαίνεται ξεκάθαρα στο χάρτη ακρόασης, ωστόσο οι λεπτομέρειες αυτές νομίζω πως είναι καλύτερο να παρουσιαστούν σε μεγαλύτερα παιδιά (από Ε΄ δημοτικού και πάνω). 

Για μικρότερα παιδιά προτείνω να αντικαταστήσουμε τα γράμματα του ritornello με μια απλή εικόνα. Έτσι μπορούμε να δημιουργήσουμε μια απλή φόρμα rondo και μάλιστα να φτιάξουμε μια ιστορία για να παρουσιάσουμε ολόκληρο το μουσικό κομμάτι. 

Ιστορία 1

Μπορούμε να τοποθετήσουμε την εικόνα πάνω στα γράμματα του ritornello όπως δείχνει το παρακάτω σχεδιάγραμμα και να αφηγηθούμε μια ιστορία: 

Μια ηλιόλουστη ανοιξιάτικη μέρα, μια οικογένεια αποφάσισε να πάει με το αυτοκίνητό της για πικ νικ στην εξοχή. H μητέρα οδηγεί με ανοιχτά παράθυρα. Το κελάηδημα των πουλιών ήταν τόσο χαρούμενο που σταμάτησε στην άκρη του δρόμου για να το απολαύσουν όλοι μαζί. Σε λίγο άρχισε πάλι να οδηγεί στο καταπράσινο λιβάδι, ώσπου συνάντησε ένα ρυάκι που μουρμούριζε καθώς κυλούσε πάνω από τις πέτρες. Το μουρμούρισμα ήταν χαλαρωτικό. Το άκουσαν όλοι για λίγο και συνέχισαν ψάχνοντας για το κατάλληλο μέρος να σταματήσουν για το πικ νικ κοντά στο ρυάκι. Ξαφνικά άκουσαν δυνατές βροντές και μια καταρρακτώδης βροχή άρχισε να πέφτει. Έκλεισαν βιαστικά τα παράθυρα του αυτοκινήτου και σταμάτησαν σ’ ένα ασφαλές σημείο περιμένοντας το τέλος της καταιγίδας. Ευτυχώς σε λίγο σταμάτησε η καταιγίδα και το αυτοκίνητο ξεκίνησε ξανά. Τα πουλιά άρχισαν ένα ένα να κελαηδούν και πάλι. Όλα όμως ήταν βρεγμένα και δεν θα μπορούσαν να καθίσουν κάπου για πικ νικ. Έτσι αποφάσισαν να κάνουν για λίγη ώρα ακόμα  βόλτα με το αυτοκίνητο και να γυρίσουν στο σπίτι για να φάνε. 

Άλλη ιδέα είναι να χρησιμοποιήσουμε την εικόνα μιας πεταλούδας. 

Ιστορία 2

Μια πεταλούδα αρχίζει να εξερευνά την περιοχή της. Ακούει τα πουλιά να κελαηδούν, καθώς πετά από λουλούδι σε λουλούδι και σταματά για ν' απολαύσει το τραγούδι τους. Πετά πάνω από την πηγή που μουρμουρίζει γαλήνια. Κρύβεται όταν ξεσπά μια καταιγίδα απότομα. Όταν κοπάσει η βροχή, ακούει τα πουλιά να ξαναρχίζουν ένα ένα το κελάηδημά τους. Μόλις σιγουρευτεί ότι όλα έχουν ηρεμήσει, ξαναβγαίνει από την κρυψώνα και συνεχίζει το πέταγμά της.

Κίνηση

Θα προτείνω μερικές απλές ιδέες για να παρουσιάσουμε το θέμα του 1^ου μέρους της Άνοιξης με κίνηση.

Η κίνηση είναι ο καλύτερος τρόπος για να δουλέψει κανείς με παιδιά, ιδιαίτερα στις μικρές ηλικίες.  Στην Α΄ και Β΄ τάξη δουλεύουμε συνήθως πρώτα με κίνηση πριν από οτιδήποτε άλλο. Η έλλειψη χώρου μπορεί να είναι ένα σημαντικό πρόβλημα που συναντάμε, αλλά μπορούμε να προσπαθήσουμε ό,τι καλύτερο με το διαθέσιμο χώρο στην τάξη μας.

Αρχικά χωρίζουμε τα παιδιά σε 3 ομάδες. Κάθε μία θα παρουσιάσει μια από τις 3 εικόνες που περιγράφονται στο κομμάτι: (το κελάηδημα των πουλιών, το μουρμούρισμα της πηγής, μια καταιγίδα). Η ομάδα των πουλιών θα εμφανιστεί δύο φορές, μία στην αρχή και μία μετά την καταιγίδα.

Μπορούμε να δώσουμε στον κάθε μαθητή μία κορδέλα (από χαρτί ή ύφασμα) ή ένα μαντήλι. Το γαλάζιο θα ήταν ένα ωραίο χρώμα για την πηγή, κόκκινο, πορτοκαλί και κίτρινο για τα πουλιά και μαύρο ή γκρι για την καταιγίδα.

Μια άλλη ιδέα είναι να χρησιμοποιήσουμε μάσκες για τα πουλιά (δείτε μερικές μάσκες πουλιών στον παρακάτω σύνδεσμο): http://www.dahkai.com/post_bird-mask-template_78049/ 
κι ένα μακρύ γαλάζιο κομμάτι πανιού για την πηγή.

Η κάθε ομάδα στέκεται σ’ ένα διαφορετικό σημείο της αίθουσας και είναι έτοιμη να παρουσιάσει την εικόνα της την κατάλληλη στιγμή. Τα παιδιά θέλουν να 'ξαναπαίξουν' το κομμάτι και σε επόμενα μαθήματα κι έτσι μπορούν να περάσουν όλοι απ' όλες τις ομάδες και να δοκιμάσουν τα διαφορετικά είδη κινήσεων που αντιστοιχούν στην καθεμιά.  

Ritornello: Κάθε ομάδα κινείται επιτόπου.

 

Μπορούμε να διαλέξουμε κάποιες απλές κινήσεις, είτε διαφορετικές για κάθε ομάδα ή κοινές: πχ κινήσεις χεριών μόνο /κινήσεις χεριών κ στροφή / κινήσεις χεριών και ένα βήμα δεξιά – ένα βήμα αριστερά, κλπ.

Εικόνες: Όταν ακούγεται η μουσική που περιγράφει μια εικόνα, η αντίστοιχη ομάδα μπαίνει στη μέση και κινείται ανάλογα. Αν ο διαθέσιμος χώρος δεν είναι μεγάλος, επιστρέφει στη θέση της όταν ακουστεί το ritornello.

Οι διαφορετικές εικόνες απαιτούν διαφορετικά είδη κινήσεων: ανάλαφρες για τα πουλιά, δυνατές για την καταιγίδα, ήρεμες και συνεχόμενες για την πηγή.

Η ομάδα της πηγής μπορεί να κινείται στο μεσαίο ή στο χαμηλό επίπεδο, ενώ οι άλλες δύο στο ψηλό επίπεδο.

Τα παιδιά που αναπαριστούν την πηγή μπορούν να κινούνται όλα μαζί σαν μία ομάδα, ενώ τα άλλα μπορούν να κινούνται ανεξάρτητα. Η καταιγίδα καλό είναι να απλώνεται σε όλον το διαθέσιμο χώρο με όσο πιο δυναμικές κινήσεις μπορεί.

Αν ο χώρος είναι πιο μεγάλος, μπορούμε να τον χρησιμοποιήσουμε όπως φαίνεται παρακάτω: τα πουλιά μπορούν να χορεύουν στο κέντρο κ να σταματήσουν σ’ ένα τυχαίο σημείο όταν ακούσουν το 2ο ritornello (δε γυρίζουν πίσω στην αρχική τους θέση).

 

Κατόπιν η ομάδα της πηγής κινείται γύρω γύρω και ανάμεσα στα πουλιά.

Η πηγή σταματάει κι εκείνη σε όποια θέση βρεθεί μόλις τελειώσει η μουσική της. 

Κατόπιν εμφανίζεται η καταιγίδα. Τα παιδιά κινούνται ζωηρά και γυρίζουν στην αρχική τους θέση όταν τελειώσει η καταιγίδα.

 

Μερικές ακόμη ιδέες: Κατά τη διάρκεια της καταιγίδας  τα πουλιά μπορεί να προσπαθήσουν να κρύψουν τα πρόσωπά τους. Η πηγή μπορεί να κάνει πιο έντονες κινήσεις επιτόπου, σαν να φουσκώνει και να ξεχειλίζει από νερό. Μετά την καταιγίδα, τα πουλιά αρχίζουν ένα ένα να πετούν και πάλι (όχι όλα μαζί όπως στην αρχή). Μπορούμε ν’ αποφασίσουμε εμείς ποιος θα κινηθεί πρώτος, ποιος δεύτερος κλπ ή να αναθέσουμε στα παιδιά να ξεκινούν σε μια στιγμή που κανείς άλλος δεν κινείται. Το καταφέρνουν αρκετά εύκολα και μόνα τους.

Στο ritornello μετά τη δεύτερη εμφάνιση των πουλιών, η πηγή μπορεί να αρχίσει να κινείται μαζί με τα πουλιά. 

Κατόπιν έρχεται ένα σόλο του βιολιού, στη διάρκεια του οποίου μπορούμε να ζητήσουμε από ένα πουλί να χορέψει μόνο του (και τα άλλα πουλιά να σταματήσουν για λίγο). 

Στο τελευταίο ritornello κινούνται όλοι και κάθε ομάδα αποφασίζει για την τελική της πόζα (βλέπουμε μερικές ιδέες παρακάτω).

Με όλες αυτές τις ιδέες και πολλές άλλες που μπορούμε να σκεφτούμε ανάλογα με την ομάδα παιδιών που έχουμε, μπορεί να ετοιμαστεί μια μικρή παρουσίαση. Μπορούμε στην παρουσίαση αυτή να χρησιμοποιήσουμε κάποιο κατάλληλο βίντεο ως background, είτε να χρησιμοποιήσουμε εικόνες και κατασκευές σχετικές με την άνοιξη που θα φτιάξουν τα ίδια τα παιδιά.